Responsibilities of Teacher Education for Vocational Teacher Professional Development Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Anderson, Trudy J.; und weitere
Titel	Responsibilities of Teacher Education for Vocational Teacher Professional Development Programs.
Quelle	In: Journal of Agricultural Education, 33 (1992) 2, S.43-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-0541
Schlagwörter	College Faculty; Educational Responsibility; Higher Education; Principals; Professional Development; State Departments of Education; Teacher Education Programs; Teacher Educators; Vocational Directors; Vocational Education Teachers; Idaho + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Erziehungsverantwortung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Principal; Schulleiter; Kultusministerium; Teacher education; Education; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Berufsbetreuer; Ausbilder
Abstract	Six groups surveyed in Idaho (13 state department staff, 18 vocational teacher educators, 132 secondary principals, 42 deans, and 532 secondary and 204 postsecondary vocational teachers) perceived vocational teacher education (VTE) as having more responsibility for coordination and delivery than funding. Postsecondary respondents were the most dissatisfied with VTE. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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