An Evaluation of the Use of Continuous Assessment in the Teaching of Physiology.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tan, C. M.
Titel	An Evaluation of the Use of Continuous Assessment in the Teaching of Physiology.
Quelle	In: Higher Education, 23 (1992) 3, S.255-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	Curriculum Design; Evaluation Methods; Formative Evaluation; Higher Education; Instructional Effectiveness; Learning Strategies; Lecture Method; Medical Education; Physiology; Professional Education; Student Attitudes; Student Evaluation; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Medizinische Ausbildung; Physiologie; Berufsausbildung; Schülerverhalten; Schulnote; Studentische Bewertung; Testdurchführung; Testen
Abstract	A study of 30 first-year medical students in a physiology course found that frequent evaluation had a profound negative effect on learning, with students adopting a surface reproductive approach geared to passing exams rather than integrating knowledge. Lectures and curriculum organization failed to affect student use and structure of knowledge. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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