An Overview of Learning Style Models and Their Implications for Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Freeman, Michael K.; Whitson, Donna L.
Titel	An Overview of Learning Style Models and Their Implications for Practice.
Quelle	In: Journal of Adult Education, 20 (1992) 2, S.11-18Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adult Education; Adult Educators; Cognitive Style; Models; Stimuli; Teacher Behavior; Teacher Student Relationship; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adult education teacher; Adult education; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Analogiemodell; Anreizsystem; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Denkfähigkeit
Abstract	Reviews models of learning style, cognitive style, and thinking style and makes recommendations: (1) style preferences are not unchangeable; (2) style refers to learner actions not ability; (3) learning should be considered broader than cognitive achievement; and (4) teachers should adopt a bilateral approach to influencing student actions. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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