"Lies, Damn Lies, and Statistics" Revisited: A Comparison of Three Methods of Representing Change.

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Autor/in	Pike, Gary R.
Titel	"Lies, Damn Lies, and Statistics" Revisited: A Comparison of Three Methods of Representing Change.
Quelle	In: Research in Higher Education, 33 (1992) 1, S.71-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Gains; College Administration; College Outcomes Assessment; Higher Education; Institutional Research; Research Methodology; Statistical Analysis; Student Characteristics; Student Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement gain; Leistungssteigerung; College administrators; Hochschulverwaltung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Institutionelle Forschung; Research method; Forschungsmethode; Statistische Analyse
Abstract	A study compared three methods for measuring college student growth and development in the course of a college education: (1) gain scores; (2) residual scores; and (3) repeated measures. Analyses indicated that all three are seriously flawed, although repeated measures offer the greatest potential for adequately representing student change. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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