Facilitating Cognitive Complexity: Development and Testing of Instructional Design Theory via a Videodisk-Based Learning Environment.

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Autor/inn/en	Thomas, Ruth G.; Englund, Michelle
Titel	Facilitating Cognitive Complexity: Development and Testing of Instructional Design Theory via a Videodisk-Based Learning Environment.
Quelle	In: Journal of Vocational Education Research, 16 (1991) 2, S.75-113Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0739-3369
Schlagwörter	Cognitive Development; Cognitive Processes; Cognitive Structures; Difficulty Level; Educational Environment; Instructional Design; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Schwierigkeitsgrad; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	An instructional design model defining instruction as creation of a learning environment that supports learners' construction of knowledge was tested with 32 learners. Findings suggested that the learning environment was effective in supporting learners' construction of complex knowledge structures. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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