Professional Practice, Learning, and Continuing Education: An Integrated Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cervero, Ronald M.
Titel	Professional Practice, Learning, and Continuing Education: An Integrated Perspective.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 11 (1992) 2, S.91-101Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1370
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Educational Practices; Learning Processes; Professional Continuing Education; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Bildungspraxis; Learning process; Lernprozess; Berufsfeldbezogener Unterricht; Weiterbildung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Continuing education has followed the model legitimizing formal, abstract knowledge. Three propositions for developing wise practitioners build on the importance of knowledge gained from practice: (1) the goal of professional practice is wise action; (2) practice knowledge is necessary to achieve this goal; and (3) continuing professional education should be based on a model of learning from practice. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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