Improving Comprehension in the Content Areas: Introduction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Hollander, Sheila K. (Hrsg.)
Titel	Improving Comprehension in the Content Areas: Introduction.
Quelle	In: Journal of Reading, Writing, and Learning Disabilities International, 7 (1991) 4, S.291-95Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0748-7630
Schlagwörter	Cognitive Processes; Content Area Reading; Discussion (Teaching Technique); Elementary Secondary Education; Metacognition; Reading Comprehension; Reading Difficulties; Research and Development; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Sinnerfassendes Lesen; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Leseverstehen; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Forschung und Entwicklung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	This introduction to the special issue on reading comprehension in content areas notes the articles' emphasis on integration of research into practice, process orientation, development of metacognitive strategies, and the value of discussion. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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