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Autor/inFitzsimmons, Kathleen A.
TitelAfrican-American Women Who Persist in Literacy Programs: An Exploratory Study.
QuelleIn: Urban Review, 23 (1991) 4, S.231-50Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0042-0972
SchlagwörterAcademic Persistence; Adult Basic Education; Adult Reading Programs; Adults; Black Students; Educational Attainment; Educational Objectives; Family Influence; Females; Literacy Education; Reading Skills; Self Determination; Social Support Groups; Student Attrition; Student Characteristics; Urban Education
AbstractInvestigates characteristics of 10 African-American women persisting in literacy programs. Subjects, aged 21 to 70 years, had been in reading programs from 1 to 8 years. Women cite their own determination and attitudes of program staff as among the most important variables in fostering persistence. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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