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Autor/inMarsh, Herbert W.
TitelCausal Ordering of Academic Self-Concept and Academic Achievement: A Multiwave, Longitudinal Panel Analysis.
QuelleIn: Journal of Educational Psychology, 82 (1990) 4, S.646-56Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0663
SchlagwörterAcademic Achievement; Causal Models; Correlation; Foreign Countries; Grade Point Average; Graduate Surveys; High School Graduates; High School Students; High Schools; Longitudinal Studies; Males; National Surveys; Self Concept Measures; Skill Development; Australia
AbstractData from the national Youth in Transition Study for 1,456 high school students and recent graduates indicate that reported grade averages in grades 11 and 12 are significantly affected by academic self-concept measured the previous year. Results demonstrate the influence of academic self-concept on subsequent academic achievement. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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