The Effects of Delay of Feedback on a Delayed Concept Formation Transfer Task.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schroth, Marvin L.
Titel	The Effects of Delay of Feedback on a Delayed Concept Formation Transfer Task.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 17 (1992) 1, S.78-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-476X
Schlagwörter	Concept Formation; Feedback; Higher Education; Learning Processes; Retention (Psychology); Transfer of Training; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Merkfähigkeit; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Delay and completeness of verbal information feedback were investigated within a transfer of learning paradigm involving concept formation. An experiment with 192 undergraduates indicates that, although delay of feedback (up to 30 seconds) slows speed of learning on the initial task, it has positive effects on the transfer task. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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