Primary Teachers' Beliefs about Children's Development.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smith, Leslie
Titel	Primary Teachers' Beliefs about Children's Development.
Quelle	In: Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 11 (1991) 2, S.111-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0144-3410
Schlagwörter	Child Development; Developmental Stages; Developmental Tasks; Elementary Education; Error Correction; Instructional Improvement; Learning Processes; Psychological Studies; Student Evaluation; Teacher Attitudes; Teacher Characteristics; Teacher Expectations of Students; Teacher Response + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Entwicklungsaufgabe; Elementarunterricht; Korrektur; Unterrichtsqualität; Learning process; Lernprozess; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehrerverhalten; Lehrerkommentar
Abstract	Reports research on teachers' beliefs about children's development. Discusses (1) teachers' estimates of ages at which children succeed on tasks, (2) teachers' ability to engage in task analysis, (3) their view of children's error, and (4) their view of developmental accounts. Concludes that good teachers' beliefs provide an inadequate basis for improving common teaching practice. (DK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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