Detracking Schools: Early Lessons from the Field.

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Autor/inn/en	Oakes, Jeannie; Lipton, Martin
Titel	Detracking Schools: Early Lessons from the Field.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 73 (1992) 6, S.448-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Ability Grouping; Change Strategies; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Misconceptions; Norms; Politics of Education; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Lösungsstrategie; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Missverständnis; Normwert; Educational policy; Bildungspolitik; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Tracking structures are grounded in widespread and historically rooted beliefs about human capacity, individual differences, and the learning process. Successful detracking requires a reconstructed curriculum, an expanded instructional repertoire, provision for special needs, alternative assessment and grading practices, and a process fostering inquiry, teacher participation, and leadership commitment. (13 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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