Quantity or Quality: An Analysis of the Impact of Increased Graduation Requirements on Math and Science Courses Completed by Vocational Education Graduates in Pennsylvania.

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Autor/inn/en	Gray, Kenneth C.; Huang, Neng-Tang
Titel	Quantity or Quality: An Analysis of the Impact of Increased Graduation Requirements on Math and Science Courses Completed by Vocational Education Graduates in Pennsylvania.
Quelle	In: Journal of Vocational Education Research, 16 (1991) 1, S.37-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0739-3369
Schlagwörter	Academic Education; Educational Change; General Education; Graduation Requirements; Mathematics Achievement; Science Achievement; Secondary Education; Secondary School Curriculum; Vocational Education; Vocational Followup + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akademische Bildung; Bildungsreform; Allgemein bildendes Schulwesen; Allgemeinbildung; Abschlussordnung; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Sekundarbereich; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Comparison of the transcripts of 2,098 high school graduates from 1982 and 1989 showed that vocational graduates made only small gains in math/science achievement. Most vocational graduates did not progress beyond general math or science courses. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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