Perceived Control and Coping with Stress: A Developmental Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Compas, Bruce E.; und weitere
Titel	Perceived Control and Coping with Stress: A Developmental Perspective.
Quelle	In: Journal of Social Issues, 47 (1991) 4, S.23-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4537
Schlagwörter	Child Development; Children; Coping; Elementary Secondary Education; Emotional Response; Individual Power; Literature Reviews; Locus of Control; Preadolescents; Problem Solving; Psychological Patterns; Research Needs; Stress Management; Stress Variables + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Child; Kind; Kinder; Bewältigung; Emotionales Verhalten; Eigeninitiative; Pre-adolescence; Präadoleszenz; Problemlösen; Forschungsbedarf; Stressmanagement; Stressbewältigung
Abstract	Research on children's perceptions of control has identified both changes and consistencies in control beliefs during childhood and early adolescence. Developmental changes in coping have also been documented. Implications of research for interventions aimed at enhancing children's problem-solving and coping skills are discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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