Establishing Mirror-Image Discriminations with Progressively Delayed Extra-Stimulus Prompts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Smeets, Paul M.; und weitere
Titel	Establishing Mirror-Image Discriminations with Progressively Delayed Extra-Stimulus Prompts.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 52 (1991) 2, S.197-220Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Cues; Discrimination Learning; Kindergarten Children; Primary Education; Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; Lernen; Lernprozess; Primarbereich; Anreizsystem
Abstract	Progressively delayed extra-stimulus prompts were used to help kindergarten children discriminate left-right mirror-image stimuli in four experiments. Results showed that most subjects rapidly learned to respond to the orientation prompts; delayed orientation prompting was always successful regardless of how the prompts were eliminated; and the orientation condition did not reliably produce learning unless delayed prompting was used. (Author/GLR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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