Preschoolers' Recall of Object Labels in the Classroom: A Comparison of Three Label-Introduction Styles.

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Autor/inn/en	Scott, L. Carol; und weitere
Titel	Preschoolers' Recall of Object Labels in the Classroom: A Comparison of Three Label-Introduction Styles.
Quelle	In: Education and Treatment of Children, 14 (1991) 3, S.210-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0748-8491
Schlagwörter	Beginning Reading; Classroom Environment; Drills (Practice); Instructional Effectiveness; Prereading Experience; Preschool Education; Reading Instruction; Sight Method; Sight Vocabulary; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Klassenklima; Unterrichtsklima; Unterrichtserfolg; Pre-school education; Vorschulerziehung; Leseunterricht; Look-and-say method; Ganzheitsmethode
Abstract	This study, involving a total of 36 preschool children, found that children recalled more sight words on object labels after introduction to the labels and daily repetition, compared to 2 other techniques. Children attending five days per week recalled more words than three-day and two-day students. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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