Instruction in Early Childhood Special Education: "Seeing through a Glass Darkly...Knowing in Part."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wolery, Mark
Titel	Instruction in Early Childhood Special Education: "Seeing through a Glass Darkly...Knowing in Part."
Quelle	In: Exceptional Children, 58 (1991) 2, S.127-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum; Disabilities; Early Intervention; Generalization; Individualized Instruction; Information Needs; Instructional Effectiveness; Preschool Education; Research Needs; Special Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Handicap; Behinderung; Individualisierender Unterricht; Information need; Informationsbedürfnis; Unterrichtserfolg; Pre-school education; Vorschulerziehung; Forschungsbedarf; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This article discusses knowledge gaps that exist in the instruction of preschoolers with disabilities, in terms of the curriculum content, procedures used to individualize instruction, instructional procedures designed to ensure acquisition, and strategies used to ensure skill use or generalization. Barriers to generating such knowledge and potential solutions are outlined. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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