Restructured Leadership: Directed Autonomy in an Age of Educational Reform.

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Autor/inn/en	Wimpelberg, Robert K.; Boyd, William Lowe
Titel	Restructured Leadership: Directed Autonomy in an Age of Educational Reform.
Quelle	In: Planning and Changing, 21 (1990) 4, S.239-53Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-0684
Schlagwörter	Decentralization; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Leadership; Models; Participative Decision Making; Policy Formation; Professional Autonomy; School Districts; School Restructuring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decentralisation; Dezentralisierung; Politics of education; Bildungspolitik; Führung; Führungsposition; Analogiemodell; Politische Betätigung; Berufsfreiheit; School district; Schulbezirk; Schulreformplan; Schulumwandlung
Abstract	The two reform orientations termed "hard" and "soft" policy do not represent a set of mutually exclusive choices for policymakers. Bureaucratically and professionally based decision-making approaches must coexist in schools and school districts. The dual policy approach necessitates a rethinking of administrative posture and gives shape to a particular kind of contingency model of leadership. (50 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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