A Test of a Causal Model of Communication and Burnout in the Teaching Profession.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Starnaman, Sandra M.; Miller, Katherine I.
Titel	A Test of a Causal Model of Communication and Burnout in the Teaching Profession.
Quelle	In: Communication Education, 41 (1992) 1, S.40-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0363-4523
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Educational Research; Models; Teacher Attitudes; Teacher Burnout; Teacher Effectiveness; Teacher Responsibility; Teacher Role; Teachers; Teaching Load + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Analogiemodell; Lehrerverhalten; Burnout-syndrom; Burnout; Burnout-Syndrom; Lehrer; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrverpflichtung; Lehrerrolle; Lehrdeputat
Abstract	Develops and tests a causal model of the relationship among burnout, communication, organizational stressors, and outcomes in the educational setting. Finds that the causal model developed indicates that teachers' workload and support from their principal influenced role conflict and role ambiguity. Finds that these role stressors, in turn, influenced perceptions of burnout, job satisfaction, and occupational commitment. (MG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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