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Autor/inClark, Maxine L.
TitelSocial Identity, Peer Relations, and Academic Competence of African-American Adolescents.
QuelleIn: Education and Urban Society, 24 (1991) 1, S.41-52Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0013-1245
SchlagwörterAcademic Achievement; Adjustment (to Environment); Adolescents; Black Youth; Blacks; Cultural Awareness; Educational Environment; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Friendship; High Risk Students; Interpersonal Competence; Parent Participation; Peer Relationship; Small Group Instruction; Social Support Groups; Student Behavior
AbstractThe types of resilient behaviors that lead to school competence among African-American adolescents are those that build social identity and friends and social support networks. Specific recommendations are given to promote them in the school setting through parent involvement, cultural sensitivity, and small group learning. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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