Why Legal Research Training Is So Bad: A Response to Howland and Lewis.

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Autor/in	Hardy, I. Trotter
Titel	Why Legal Research Training Is So Bad: A Response to Howland and Lewis.
Quelle	In: Journal of Legal Education, 41 (1991) 2, S.221-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2208
Schlagwörter	Stellungnahme; College Faculty; Curriculum Design; Curriculum Development; Educational Quality; Higher Education; Legal Education (Professions); Research Skills; Rewards + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Lehrplangestaltung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Quality of education; Bildungsqualität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Juristischer Beruf; Forschungsleistung; Reward; Belohnung
Abstract	Response to criticism of law students' legal research skills makes three observations: (1) the legal research curriculum may be adequate already; (2) the faculty reward structure favors research and works against teaching; and (3) law school administrators will not change the legal research curriculum until they feel pressure to do so. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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