The Pedagogy of Poverty versus Good Teaching.

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Autor/in	Haberman, Martin
Titel	The Pedagogy of Poverty versus Good Teaching.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 73 (1991) 4, S.290-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Basic Skills; Educational Change; Elementary Secondary Education; Experiential Learning; Poverty; Student Participation; Teacher Expectations of Students; Teacher Student Relationship; Teaching Methods; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Basic skill; Grundfertigkeit; Bildungsreform; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Armut; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Urban education reformers are now abandoning basic skills instruction and emphasizing critical thinking, problem solving, and creativity. An autocratic "pedagogy of poverty" undermines reform efforts by forcing compliance without involving students in learning and self-discipline. Good teaching is happening whenever students are actively involved with planning their assignments and reflecting on life experiences. (three references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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