Why We Need a Complete Redesign of Teacher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Goodlad, John I.
Titel	Why We Need a Complete Redesign of Teacher Education.
Quelle	In: Educational Leadership, 49 (1991) 3, S.4-6Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	College School Cooperation; Decentralization; Educational Change; Elementary Secondary Education; Professional Development; Schools of Education; Teacher Education; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decentralisation; Dezentralisierung; Bildungsreform; Erziehungswissenschaftliche Fakultät; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	To enculturate the young and help them reason successfully, teachers need appropriate pedagogical and school renewal skills. An interview-based survey disclosed chronic prestige deprivation in the teacher education enterprise, lack of program coherence, theory-practice separation, and stifling bureaucratic regulations. Three promising organizations and some teacher education renewal conditions are described. (14 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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