Etude des effets a long terme de l'apprentissage intensif de l'anglais, langue seconde, au primaire (Study of the Long Term Effects of Intensive English Second Language Instruction in Elementary School).

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Autor/inn/en	Lightbown, Patsy M.; Spada, Nina
Titel	Etude des effets a long terme de l'apprentissage intensif de l'anglais, langue seconde, au primaire (Study of the Long Term Effects of Intensive English Second Language Instruction in Elementary School).
Quelle	In: Canadian Modern Language Review, 48 (1991) 1, S.90-117Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0008-4506
Schlagwörter	Age Differences; Comparative Analysis; Elementary Education; English (Second Language); Foreign Countries; Instructional Effectiveness; Intensive Language Courses; Second Language Instruction; Secondary School Students; Canada; Canada (Montreal) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Elementarunterricht; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Unterrichtserfolg; Intensivkurs; Sprachkurs; Fremdsprachenunterricht; Sekundarschüler; Kanada
Abstract	A study compared the English-as-a-Second-Language (ESL) performance of secondary school students who had participated in intensive ESL instruction in grade five or six and those following regular ESL instruction in elementary school. Students with early instruction maintained the English language superiority acquired during the program. (eight references) (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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