Self-Management for Students with Mental Retardation in Public School Settings; A Research Review.

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Autor/inn/en	Hughes, Charles A.; und weitere
Titel	Self-Management for Students with Mental Retardation in Public School Settings; A Research Review.
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation, 26 (1991) 3, S.271-91Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-9859
Schlagwörter	Behavior Change; Efficiency; Elementary Secondary Education; Mental Retardation; Meta Analysis; Positive Reinforcement; Program Effectiveness; Self Control; Self Evaluation (Individuals); Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; Geistige Behinderung; Meta-analysis; Metaanalyse; Selbstbeherrschung; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	This review analyzes data-based studies dealing with self-management procedures (self-monitoring, self-evaluation, self-reinforcement, and self-instruction) used by individuals with mental retardation in public school settings. Although support is found for the positive effects of self-management, questions regarding efficient implementation of these procedures are raised. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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