Using a Cognitive-Process Approach to Teach Social Skills.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Collet-Klingenberg, Lana; Chadsey-Rusch, Janis
Titel	Using a Cognitive-Process Approach to Teach Social Skills.
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation, 26 (1991) 3, S.258-70Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-9859
Schlagwörter	Cognitive Processes; Communication Skills; Generalization; Interpersonal Relationship; Moderate Mental Retardation; Secondary Education; Training Methods; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kommunikationsstil; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Sekundarbereich; Didaktik; Trainingsmaßnahme; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	The effectiveness of a cognitive-process approach for teaching appropriate responses to criticism were assessed across three young adults with moderate mental retardation who were receiving vocational training. Results indicated that two participants learned this approach and successfully generalized their behavior across untrained stimuli. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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