Covariance Structure Modeling: A Reanalysis of the International Association for the Evaluation of Educational Achievement's Reading Data.

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Autor/in	Clark, Sanza
Titel	Covariance Structure Modeling: A Reanalysis of the International Association for the Evaluation of Educational Achievement's Reading Data.
Quelle	In: Journal of Clinical Reading: Research and Programs, 3 (1991) 3, S.5-11Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Analysis of Covariance; Data Analysis; Educational Research; Family Influence; Foreign Countries; Reading Achievement; Statistical Analysis; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auswertung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Leseleistung; Statistische Analyse
Abstract	Examines statistical models utilized in earlier studies and attempts to reanalyze the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) reading achievement data for England using a covariance structure model. Shows that, with an appropriate model, school variables do significantly account for reading achievement scores, but their relative influence was greater than that of the home. (MG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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