Instructional Leadership as Collaborative Sense-Making.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lee, Ginny V.
Titel	Instructional Leadership as Collaborative Sense-Making.
Quelle	In: Theory into Practice, 30 (1991) 2, S.83-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Stellungnahme; Administrator Responsibility; Collegiality; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Instructional Leadership; Principals; School Administration; School Culture; School Supervision; Supervisory Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kollegialität; Lehrstrategie; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Principal; Schulleiter; Schulkultur; Schulleben; Schulaufsicht
Abstract	Views instructional supervision as an activity in sense making rather than as classroom observation. Sense making focuses on encouraging the members of the school community to examine the meanings they give to their experiences and to consider how these meanings influence the way in which they carry out their work. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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