How Our Team Dissolved the Boundaries.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Drake, Susan M.
Titel	How Our Team Dissolved the Boundaries.
Quelle	In: Educational Leadership, 49 (1991) 2, S.20-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Curriculum Design; Educational Planning; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Integrated Curriculum; Interdisciplinary Approach; Misconceptions; Models; Teacher Participation; Teamwork; Thematic Approach; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Bildungsplanung; Ausland; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Missverständnis; Analogiemodell; Themenzentrierter Unterricht; Kanada
Abstract	Representing English, history, geography, science, graphic arts, intermediate special education, physical and health education, and environmental studies, six Ontario (Canada) teachers cooperating on an integrated curriculum project found that their "separate" subject areas came together naturally in a theme approach to teaching. Success meant letting go of old sequential and linear models. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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