Action Research and Reflective Teaching in Preservice Teacher Education: A Case Study from the United States.

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Autor/inn/en	Gore, Jennifer M.; Zeichner, Kenneth M.
Titel	Action Research and Reflective Teaching in Preservice Teacher Education: A Case Study from the United States.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 7 (1991) 2, S.119-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Stellungnahme; Action Research; Curriculum Design; Elementary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Research Papers (Students); Student Teachers; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Lehrplangestaltung; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Discusses teaching and the social reconstructionist view of reflection that underlies the University of Wisconsin-Madison elementary teacher education program. The paper examines action research in the student teaching curriculum and the way it is facilitated by one supervisor, and analyzes written reports of research projects by 18 student teachers. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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