Mathematics Education in the 1990s: Can It Afford to Ignore Its Historical and Philosophical Foundations?

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Autor/in	Schmittau, Jean
Titel	Mathematics Education in the 1990s: Can It Afford to Ignore Its Historical and Philosophical Foundations?
Quelle	In: Educational Theory, 41 (1991) 2, S.121-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-2004
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Strategies; Educational Change; Educational History; Educational Philosophy; Foundations of Education; Higher Education; Mathematics Education; Preservice Teacher Education; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Bildungsreform; History of education; Bildungsgeschichte; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Grundlagenausbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematische Bildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	Criticizes new mathematics teaching standards advocated by the National Council of Teachers of Mathematics. Changes in emphasis are requested in mathematics teacher education; prospective teachers must examine the antecedents of formalism, its compatibility with proposed learning theories, its manner of occurring in instructional practice; and the role of world view. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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