Are Japanese Methods an Import We Want?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Conyers, John G.
Titel	Are Japanese Methods an Import We Want?
Quelle	In: School Administrator, 48 (1991) 6, S.22-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6439
Schlagwörter	Academic Achievement; Bilingual Education; Cultural Differences; Educational Quality; Elementary Education; Japanese; Parent Participation; Success; Illinois + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Kultureller Unterschied; Quality of education; Bildungsqualität; Elementarunterricht; Japaner; Japanisch; Elternmitwirkung; Erfolg
Abstract	To help young Japanese students adjust to American schooling, a suburban Illinois elementary school district developed a bilingual English Language Acceleration Program. Its goals are facilitating English language mastery, easing students' transition to American culture, and emphasizing content area skills. Japanese parents have high expectations and give their children incredible support. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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