A Conceptual Model for Understanding the Physical Attributes of Learning Environments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fulton, Rodney D.
Titel	A Conceptual Model for Understanding the Physical Attributes of Learning Environments.
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (1991) 50, S.13-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-2242
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Cognitive Style; Educational Environment; Educational Facilities Design; Models; Participant Satisfaction; Participation; Physical Environment; Spatial Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Analogiemodell; Teilnahme; Natürliche Umwelt; Räumliches Vorstellungsvermögen
Abstract	The SPATIAL model (satisfaction, perception, achievement, transcendent/immanent attributes, authority, layout) posits that (1) individual perception of space affects satisfaction, participation, and achievement; (2) certain aspects of a space are subjective or beyond physical attributes; and (3) authority and layout are external and can be changed. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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