Formal Operations and Learning Style Predict Success in Statistics and Computer Science Courses.

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Autor/inn/en	Hudak, Mary A.; Anderson, David E.
Titel	Formal Operations and Learning Style Predict Success in Statistics and Computer Science Courses.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 17 (1990) 4, S.231-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Academic Achievement; Analysis of Variance; Cognitive Ability; Cognitive Development; Cognitive Measurement; Cognitive Style; Computer Science Education; Formal Operations; Higher Education; Piagetian Theory; Predictor Variables; Psychological Studies; Statistics; Success; Undergraduate Students; Learning Style Inventory + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Schulleistung; Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Computer science lessons; Informatikunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Prädiktor; Statistik; Erfolg
Abstract	Studies 94 undergraduate students in introductory statistics and computer science courses. Applies Formal Operations Reasoning Test (FORT) and Kolb's Learning Style Inventory (LSI). Finds that substantial numbers of students have not achieved the formal operation level of cognitive maturity. Emphasizes need to examine students learning style and cognitive maturity. (NL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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