A 10-Year Longitudinal Follow-Up of Participants in a Fast-Paced Mathematics Course.

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Autor/inn/en	Swiatek, Mary Ann; Benbow, Camilla Persson
Titel	A 10-Year Longitudinal Follow-Up of Participants in a Fast-Paced Mathematics Course.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 22 (1991) 2, S.138-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Academically Gifted; Acceleration (Education); Advanced Students; Exceptional Child Research; Females; Followup Studies; Honors Curriculum; Mathematics Education; Postsecondary Education; Secondary School Mathematics; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Acceleration; Beschleunigung; Fortgeschrittener; Weibliches Geschlecht; Follow-up studies; Kontaktstudium; Mathematische Bildung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung
Abstract	Participants in a fast-paced mathematics course and qualified nonparticipants were surveyed 10 years later with respect to undergraduate record, graduate experience, attitudes toward mathematics/science, and self-esteem. In general, participation was associated with stronger undergraduate records for all students and with more advanced graduate accomplishment for females. (JJK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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