Beyond Objectivity: The Feeling Factor in Listening.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Haack, Paul
Titel	Beyond Objectivity: The Feeling Factor in Listening.
Quelle	In: Music Educators Journal, 77 (1990) 4, S.28-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4321
Schlagwörter	Stellungnahme; Aesthetic Education; Affective Behavior; Critical Thinking; Elementary Secondary Education; Emotional Response; Holistic Approach; Humanistic Education; Listening; Listening Skills; Music; Music Appreciation; Music Education; Music Teachers; Objectivity; Sensory Experience; Student Development; Student Educational Objectives; Student Reaction; Thinking Skills; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ästhetische Bildung; Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Kritisches Denken; Emotionales Verhalten; Holistischer Ansatz; Humanistische Bildung; Hörvorgang; Zuhören; Musik; Musikbeurteilung; Musikerziehung; Music; Teacher; Teachers; Musiklehrer; Sinnerfahrung; Schülerkritik; Denkfähigkeit; Wortschatzarbeit
Abstract	Argues music educators must holistically address the subjective side of music listening as well as objective properties. States individual perceptions are neglected and students must experience the balance between subjective and objective realities to fully educate the senses. Advocates critical thinking and moving beyond a technical vocabulary to an experiential one. (NL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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