The Socialization of Sex-Differentiated Skills and Academic Performance: A Mediational Model.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Serbin, Lisa A.; und weitere
Titel	The Socialization of Sex-Differentiated Skills and Academic Performance: A Mediational Model.
Quelle	In: Sex Roles: A Journal of Research, 23 (1990) 11-12, S.613-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-0025
Schlagwörter	Academic Achievement; Compliance (Psychology); Elementary Education; Elementary School Students; Family Environment; Females; Foreign Countries; Parent Background; Path Analysis; Sex Differences; Social Cognition; Socialization; Spatial Ability; Toys; Canada (Montreal); Hollingshead Social Economic Status Measures; Classroom Behavior Inventory; Wechsler Intelligence Scale for Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Familienmilieu; Weibliches Geschlecht; Ausland; Elternhaus; Pfadanalyse; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Soziale Kognition; Socialisation; Sozialisation; Räumliches Vorstellungsvermögen; Toy; Spielzeug
Abstract	Examines the relationship between the academic performance of 347 elementary school children and a number of cognitive and social factors. A path analysis indicated that the girls' overall higher performance was a result of greater social responsiveness and compliance with adult direction, whereas achievement among the boys was related to greater visual-spatial skills. (CJS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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