Introducing Division through Problem-Solving Experiences.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Burns, Marilyn
Titel	Introducing Division through Problem-Solving Experiences.
Quelle	In: Arithmetic Teacher, 38 (1991) 8, S.14-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0004-136X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Division; Elementary Education; Learning Activities; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Mathematics Skills; Problem Solving; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Elementarunterricht; Lernaktivität; Mathematische Bildung; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presented are five scenarios of how division might be introduced to a class of third graders using experiences with the concept, process, and symbolism of division rather than algorithms. Instruction that makes problem solving the emphasis of students' learning is described. (KR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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