Portfolio Assessment for Young Readers (Assessment).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Paris, Scott G.
Titel	Portfolio Assessment for Young Readers (Assessment).
Quelle	In: Reading Teacher, 44 (1991) 9, S.680-82Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Alternative Assessment; Elementary Secondary Education; Instructional Improvement; Learning Processes; Portfolios (Background Materials); Student Evaluation; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Unterrichtsqualität; Learning process; Lernprozess; Schulnote; Studentische Bewertung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Highlights some of the promising avenues to pursue as teachers strive to create alternative literacy assessments. Argues that portfolios of literacy development offer exciting opportunities for teachers to create assessments that engage students in authentic activities and provide genuine guidance for instruction. (MG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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