Supporting First-Year Teachers with Professional Development Specialists.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	McDavid, Teddy A.
Titel	Supporting First-Year Teachers with Professional Development Specialists.
Quelle	In: Teacher Education and Practice, 6 (1991) 2, S.83-85Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Beginning Teachers; Collegiality; Elementary Secondary Education; Excellence in Education; Faculty Development; Interpersonal Relationship; Mentors; Minority Group Teachers; Professional Development; Public Schools; Role Models; Specialists; Teacher Improvement; Texas + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Kollegialität; Lernerfolg; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Public school; Öffentliche Schule; Identifikationsfigur
Abstract	Describes the Houston Independent School District's support program involving pairs of beginning and mentor teachers and several professional development specialists who support and train the mentors and help the novice teachers on a personal basis. The specialists are an important factor in retention and development of first year teachers, especially minorities. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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