Converging Transformations in Teaching Composition, Literature, and Drama.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rocklin, Edward
Titel	Converging Transformations in Teaching Composition, Literature, and Drama.
Quelle	In: College English, 53 (1991) 2, S.177-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0994
Schlagwörter	Stellungnahme; College English; Drama; Higher Education; Reading Processes; Theories; Theory Practice Relationship; Writing (Composition); Writing Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schauspiel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leseprozess; Theory; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung; Schreibübung
Abstract	Suggests the need to integrate drama into any future unified theory of the writing and reading process as symbolic action. Argues for the use of drama as an analogy for re-thinking pedagogy, because drama provides a mode of thinking that emphasizes the interplay of agent and structure. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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