2.i or Not 2.i? The Assessment of Undergraduate Essays.

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Autor/in	Unwin, Tim
Titel	2.i or Not 2.i? The Assessment of Undergraduate Essays.
Quelle	In: Journal of Geography in Higher Education, 14 (1990) 1, S.31-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0309-8265
Schlagwörter	Stellungnahme; Critical Thinking; Educational Objectives; Essay Tests; Evaluation Criteria; Geography Instruction; Grading; Higher Education; Performance Factors; Teacher Role; Test Content; Testing Problems; Undergraduate Students; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Schriftlicher Sprachgebrauch; Geography education; Geography lessons; Geografieunterricht; Notengebung; Schulnote; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leistungsindikator; Lehrerrolle; Testaufgabe; Großbritannien
Abstract	Argues that criteria for grading essay questions in geography examinations must be explicit and must reflect the kinds of knowledge and abilities sought after in British undergraduate geography courses. Proposes evaluative criteria designed to encourage and assess critical thinking. Enjoins other geographers to further the debate. (CH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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