Coming to Terms with the Accountability versus Improvement Debate in Assessment.

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Autor/inn/en	Aper, Jeffery P.; und weitere
Titel	Coming to Terms with the Accountability versus Improvement Debate in Assessment.
Quelle	In: Higher Education, 20 (1990) 4, S.471-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	Stellungnahme; Accountability; College Role; Educational Improvement; Educational Objectives; Evaluation Criteria; Government School Relationship; Higher Education; Outcomes of Education; Program Development; Program Evaluation; Public Policy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernleistung; Schulerfolg; Programmplanung; Programme evaluation; Programmevaluation; Öffentliche Ordnung
Abstract	Although many higher education institutions are addressing mandated student outcomes assessment as an issue of accountability, state governments appear to be more concerned about program improvement than summative evaluation. The different perspectives frame a fundamental debate over the nature and direction of the assessment movement. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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