Context and Rationality in Mezirow's Theory of Transformational Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Clark, M. Carolyn; Wilson, Arthur L.
Titel	Context and Rationality in Mezirow's Theory of Transformational Learning.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 41 (1991) 2, S.75-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0001-8481
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Adult Learning; Context Effect; Critical Thinking; Cultural Context; Educational Theories; Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adulte education; Kritisches Denken; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Erfahrung
Abstract	Mezirow's theory of transformational learning--extraction of meaning from experience--fails to account for context. Locating perspective transformation in the individual and basing it on a decontextualized concept of rationality ignores the relationship between individuals and the sociocultural, political, and historical contexts in which they are situated. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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