The Context and Future of Judgment-Based Assessment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hayes, Alan
Titel	The Context and Future of Judgment-Based Assessment.
Quelle	In: Topics in Early Childhood Special Education, 10 (1990) 3, S.1-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-1214
Schlagwörter	Stellungnahme; Decision Making; Disabilities; Early Childhood Education; Early Intervention; Evaluation Methods; Program Development; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Programmplanung; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Judgment based assessment (JBA) in early childhood special education is discussed in its theoretical context and noted are three trends: (1) the widening of JBA to include emotional characteristics and developmental processes; (2) inclusion of such informants as peers and persons with disabilities; and (3) development of new methods for eliciting judgments. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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