An Assessment of Vocational Education Foundations Curriculum Content and the Entry-Level Skills Needed by Beginning Trade and Industrial Education Supervisors.

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Autor/in	Miller, Aaron J.
Titel	An Assessment of Vocational Education Foundations Curriculum Content and the Entry-Level Skills Needed by Beginning Trade and Industrial Education Supervisors.
Quelle	In: Journal of Industrial Teacher Education, 28 (1990) 1, S.30-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1864
Schlagwörter	Course Content; Entry Workers; Foundations of Education; Teacher Supervision; Trade and Industrial Education; Vocational Directors; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Grundlagenausbildung; Gewerblich-industrielle Ausbildung; Berufsbetreuer; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	A survey of all Ohio vocational education directors (N=113) and 55 trade and industrial supervisors received 46 and 91 responses, respectively. Respondents indicated that entry-level supervisors needed greatest understanding of the value, importance, and benefits of vocational education; articulation of business needs to vocational education; justification of the costs of vocational education; and integration of academic and vocational education. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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