A Comparison of a Biological Sciences Curriculum Study (BSCS) Laboratory and a Traditional Laboratory on Student Achievement at Two Private Liberal Arts Colleges.

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Autor/inn/en	Hall, Donald A.; McCurdy, Donald W.
Titel	A Comparison of a Biological Sciences Curriculum Study (BSCS) Laboratory and a Traditional Laboratory on Student Achievement at Two Private Liberal Arts Colleges.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 27 (1990) 7, S.625-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Attitudes; Cognitive Development; Cognitive Processes; College Science; Developmental Stages; Discovery Learning; Higher Education; Inquiry; Learning Processes; Science Course Improvement Projects; Science Education; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Entdeckendes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Compared is an inquiry-oriented Biological Sciences Curriculum Study (BSCS) style laboratory approach with a more directive traditional approach on student outcomes in the cognitive and affective domains of learning. Differences in science achievement, reasoning ability, attitude, and stages of development are discussed. (KR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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