Absorption, Refraction, Reflection: An Exploration of Beginning Science Teacher Thinking.

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Autor/inn/en	Roberts, Douglas A.; Chastko, Audrey M.
Titel	Absorption, Refraction, Reflection: An Exploration of Beginning Science Teacher Thinking.
Quelle	In: Science Education, 74 (1990) 2, S.197-224Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Cognitive Processes; Communication Skills; Elementary Secondary Education; Preservice Teacher Education; Productive Thinking; Science Education; Secondary School Science; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kommunikationsstil; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Produktives Denken; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Examined is teacher thinking which develops during curriculum and methodology courses for intending teachers of secondary school science. A science teacher thinking framework which includes subject matter, teaching strategy, objectives, and student response was developed. The importance of reflective thinking is discussed. (KR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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