What We Know about Learning Styles from Research in Special Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Snider, Vicki E.
Titel	What We Know about Learning Styles from Research in Special Education.
Quelle	In: Educational Leadership, 48 (1990) 2, S.53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Aptitude Treatment Interaction; Cognitive Style; Elementary Secondary Education; Evaluation Problems; Holistic Approach; Individual Differences; Learning Processes; Research Problems; Slow Learners; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Holistischer Ansatz; Individueller Unterschied; Learning process; Lernprozess; Forschungskritik; Slow learning; Langsames Lernen; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Learning styles represent a type of aptitude-treatment interaction suggesting that a person's distinctive characteristics (aptitudes) can be matched to a specific treatment (instructional method) yielding a more effective outcome than could otherwise have been achieved. Special education research does not support categorizing youngsters or using holistic methods with slow readers. Includes 18 references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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