Strategy-Based Adaptive Instruction in Content-Area Classes: Social Validity of Six Options.

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Autor/inn/en	Ellis, Edwin S.; Sabornie, Edward J.
Titel	Strategy-Based Adaptive Instruction in Content-Area Classes: Social Validity of Six Options.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 13 (1990) 2, S.133-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Learning Strategies; Mild Disabilities; Secondary Education; Teacher Attitudes; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Sekundarbereich; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Thirteen content-area teachers of mildly disabled adolescents rated six cognitive strategy-based adaptive teaching procedures for facilitating content mastery. The teachers rated the strategies' familiarity, value, use, assistance needed to routinely implement, and reasonableness of being expected to implement. The teachers highly valued and frequently used all six options. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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